«О текущем моменте», № 6 (54) 2006 г., СССР Внутренний Предиктор, читать полную версию книги

Помогите раскрутить наш сайт, поставьте ссылку у себя в соц. сети:

«О текущем моменте», № 6 (54) 2006 г.

СССР Внутренний Предиктор

· во многих процессах есть своего рода «пороги масштабности», т.е. для того, чтобы получить желаемый результат, надо сразу же превысить некий критический порог, вследствие чего эксперименты на мелкомасштабных моделях либо невозможны в принципе, либо бессмысленны, поскольку их результаты невозможно перенести на полномасштабный объект [13] ; · и есть проблемы, на решение которых и первое, и второе оказывают влияние одновременно [14] . И многие общественные проблемы носят именно такой характер. Гарантированная же успешность решения проблем такого рода требует иных способов мировосприятия и миропонимания, отличных от тех, что на основе всеобщего обязательного образования массово порождают в наши дни и естественнонаучное, и так называемое «гуманитарное» высшее профессиональное образование. Исторически так сложилось, что господствующая в России на протяжении последних трёх веков система образования изначально европейского типа — система фактологического образования, целенаправленно и жёстко подавляющая познавательно-творческие способности детей. Предшествовавшая ей система образования, пришедшая из Византии вместе с библейской церковью [15] , изначально была региональной малоазиатской версией более ранней европейской системы образования.

Книга закрыта по требованию правообладателя.

Комментарии: