Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 1, Модель Наталья, читать полную версию книги

Помогите раскрутить наш сайт, поставьте ссылку у себя в соц. сети:

Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 1

Процесс формирования самостоятельности можно разделить на несколько этапов: – инициативность; – целеустремленность; – самоорганизация и самоконтроль. Поначалу формирование самостоятельности действий ребенка примитивно: положить мячик в корзинку, поднять игрушку, помыть куклу, принести сапожки. Ребенок будет выполнять эти действия бесцельно. Но когда появится цель и он сможет сказать, зачем это делает, вот тогда и появляются задатки самостоятельности. Как только ребенок поймет цель своих действий, появится инициативность , подразумевающая проявление самостоятельности. Когда взрослый замечает проявление инициативности, значит, у ребенка начинает формироваться самостоятельность. Проявление инициативы – показатель самостоятельности. В этот момент очень нужна помощь взрослого. Регулярная помощь со стороны взрослых ведет к целеустремленности ребенка. Это еще одна составляющая самостоятельности, направленная на получение результата. Развиваются усидчивость, настойчивость, организованность, стремление добиться цели, получить результат. Целеустремленность достигается личным примером педагога и родителя. Сделать так, как Ирина Викторовна, например, испечь пирог – как мама, отремонтировать мебель – как папа…

У нас есть только неполная версия книги.

Книга закрыта по требованию правообладателя.